Vivenciar atividades de produção de leitura com alunos do ensino fundamental, cujas condições institucionais (ambiente oferecido pela escola) e sociais (condições de vida), nem sempre são adequadas, torna-se uma tarefa difícil de ser executada, principalmente se esta se prende apenas aos moldes do ensino tradicional. Como conseqüência, lamentavelmente, os alunos entram lendo o mundo em volta deles e saem sem nenhum estímulo para, por meio dos diversos gêneros textuais que circundam a nossa existência, conhecer e interagir com outros mundos, desenvolver competências leitoras.
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